柔化亲子关系——厌学系列课程报道（六）

亲子关系是一个人来到这个世界第一次“处关系”，也是人际关系和社会关系的雏形，当孩子出现了厌学情绪，甚至很长时间拒绝上学，作为家长你知道应该如何处理关系吗？让我们一起走进厌学系列课程第六次课——柔化亲子关系。

2022年11月5日下午2点，学员们又一次相约在心康学校温暖的教室里。杨林芝老师开场为大家带来了一段非常智慧的话：生活和工作中我们应该宁静接受那些不能改变的，用勇气去改变那些能够改变的，并有智慧去分辨这两者。而在家庭关系中依然适用，智慧的父母应该学习如何在家庭中分辩哪些是可以改变的，哪些是需要去积极适应的。当孩子出现问题，如何让亲子关系更有弹性才能的面对和处理问题。

于敬东老师首先引导学员们分成三人小组一起探讨：假设你是一位初中学生的家长，当孩子两个月没有上学了，你该如何帮助你的孩子呢？这是一个让家长们很头大的假设，相信谁都不想摊上这类事情，但现实生活中的确有很多家长正在面临类似的问题。通过小组内积极的讨论，每个组都探讨出一些不同的方法来面对。

于老师把孩子不愿上学概括的总结为三个方面：1.社会因素：是否存在校园欺凌，和同学、老师的关系如何；2.家庭因素:家庭氛围、孩子的成长过程；3.孩子个体的身体或心理的原因。而不管是单方面还是多方面原因的叠加，想帮助孩子解决问题，有弹性的亲子关系是首要的。

于老师从柔化亲子关系的概念开始细细讲解。通过理论和实际案例相结合的方式为大家列举了五个方面的内容。当于老师把厌学家庭的常态表达给大家，很多学员都会心笑了，这笑中也许有曾经的心酸，也许有正在经历的苦不堪言。

于老师从柔化亲子关系的概念开始细细讲解。通过理论和实际案例相结合的方式为大家列举了五个方面的内容。当于老师把厌学家庭的常态表达给大家，很多学员都会心笑了，这笑中也许有曾经的心酸，也许有正在经历的苦不堪言。

理论部分结束后大家围坐一圈，一起探讨在生活中遇到的各种亲子问题，通过这种提问和探讨的方式大家也了解到孩子成长的每个关键期的心理需求和家长应该站的正确位置。大家能够感受到虽然每个家庭问题各异，但解决的宗旨往往有很多的相通之处。只要家长把握好规律和原则，并调整好心态，放下控制，给予孩子无条件的爱，并允许孩子按照自己的节奏就能回归正常的轨道。